Herausforderung Laborpraktikum: Wie man Studierende an das wissenschaftliche Arbeiten heranführt

24.11.2017 von 09:00 bis 17:00

Dr. Marc Sacher

Kursbeschreibung

Laborpraktika sind in den natur- und ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen fester Bestandteil der Ausbildung. Häufig arbeiten die Studierenden einen Kanon von Versuchen nach kleinschrittigen Anleitungen ab. Solche Praktikumsversuche fördern zwar das „Abarbeiten von Messvorschriften“ und die „Auswertung von Daten“, aber damit nur einen kleinen Teil der wissenschaftlichen Arbeitsweise. Mit dem Paderborner Modell gehen wir neue Wege und verfolgen das Ziel, die Studierenden vom ersten Semester an strukturiert und aufeinander aufbauend an die Methodik des wissenschaftlichen Experimentierens heranzuführen - von der Planung eines Experiments über den Aufbau bis hin zur wissenschaftlichen Interpretation der Daten. Das Experimentieren wird dabei durch zurückhaltend moderierte Diskussionsrunden unterbrochen, um die unentbehrliche Reflexion des eigenen Arbeitsfortschritts im wissenschaftlichen Diskurs mit den Peers zu reflektieren. So werden auch die Kommunikations-, Sozial- und Selbstkompetenzen der Studierenden systematisch entwickelt. Für das Konzept eines kompetenzorientierten Laborpraktikums wurde der Physiker Dr. Marc Sacher 2013 zum Fellow des Stifterverbandes und der Joachim-Herz-Stiftung für Innovationen in der Hochschullehre ernannt.
Im Workshop werden die zentralen Ideen und Bausteine des Paderborner Modells vorgestellt, wie z.B. Konzepte zur Gestaltung der Lernsetting beginnend bei der Tagesstruktur, möglichen Sozialformen, Aufgabenstellungen bis hin zur Ausgestaltung der Betreuung.

Unter hochschul-fachdidaktischen Aspekten entwickeln Sie konkrete Ansätze für die Optimierung Ihres eigenen Praktikums(versuchs) und diskutieren diese mit Kollegen/innen. Es erwartet Sie ein abwechslungsreicher Mix aus inhaltlichen Impulsen, Rollenspielen sowie Erarbeitungs- und Reflexionsphasen.

SIE ALS TEILNEHMENDE

•   reflektieren die Ziele, die Sie mit Ihrem Praktikum erreichen wollen,
•   identifizieren mögliche „Baustellen“ in Ihrem eigenen Praktikum,
•   entwickeln Ansätze, um Ihr Praktikum (kompetenzorientiert) zu optimieren,
•   lernen innovative Möglichkeiten zur Betreuung der Studierenden kennen und reflektieren Ihre Rolle als Lehrende im Praktikum,
•   setzen sich mit Möglichkeiten zur Bewertung auseinander
•   lernen und erproben, Studierende theoriegeleitet zu beobachten, ihre Kompetenzen zu erfassen und ihren Lernprozess individuell zu begleiten,
•   trainieren die Moderation von Diskussionsrunden, die einen wissenschaftlichen Diskurs unter den Studierenden anregen.

Datum	Uhrzeit	AE	Themen	Kursnummer	Gebühren*
24.11.17	9.00 bis 17:00 Uhr	8	Hochschuldidaktik	F172024	125 €

* Kostenlos für Mitarbeiter*innen der CAU sowie Doktorand*innen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Anmeldeschluss: 14 Tage vor Seminarbeginn

Kursbeschreibung
Ob der Dozent oder die Dozentin „gut erklären kann“, ist für Studierende eines der zentralen Kriterien für die Qualität einer Veranstaltung. Ob vor Fachpublikum oder in einem Seminar, in der Erstsemester Pflichtstunden absitzen: Stets geht es für Sie als Dozentin darum, Fachinhalte für ihre Adressaten aufzubereiten und verständlich zu machen – kurz: einen Sachverhalt zu „erklären“. Als Dozentin vermitteln Sie Wissen aber nicht nur in Vorträgen, sondern auch in Texten, die Sie für Artikel, Bücher oder Internetseiten schreiben, im Labor, wenn Sie Versuche und Handgriffe erläutern oder vorzumachen, wenn Sie Feedback zu Aufgaben geben etc... Je verständlicher Ihre Kommunikation in all diesen Feldern ist, desto höher ist Ihr Erfolg als Lehrperson. Verständliche Wissenschaftskommunikation können Sie lernen und stets verbessern. Es gilt dabei, die zu vermittelnden Inhalte auszuwählen, ggf. zu reduzieren und Sprache und Vermittlungsform (Text, Bild, Film etc.) auf die Zielgruppe und den Inhalt anzupassen. Hierfür erarbeiten Sie in dieser Veranstaltung hilfreiche und recht flexible Leitlinien für die Sprache selbst sowie für Textaufbau und Text-Bild-Interaktion. Zur Veranstaltung würden Sie Beispiele aus Ihrer Lehr- bzw. Autorentätigkeit mitbringen, sodass wir die erlernten Verfahren gleich an konkreten Beispielen üben.
Lernziele	In der Veranstaltung lernen Sie... wie Sie Inhalte schnell und effizient reduzieren, eine leicht verständlich Sprache schreiben oder sprechen (die aber dennoch nicht simplifiziert), Text, Bild und ggf. Ton so aufeinander abstimmen, dass sich die Informationen nicht gegenseitig beeinträchtigen und passende Strategien des Erklärens für unterschiedlichste Inhalte finden und einsetzen.
Zielgruppe	Lehrende
Referent*in	Lars Scheffel
Datum und Uhrzeit
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschuldidaktik Vertiefung, Kommunikation
AE	4
Kursnummer	F182026
Gebühren*	62,50 €
Anmeldeschluss: 14 Tage vor Seminarbeginn
* Kostenlos für Mitarbeiterinnen der CAU sowie Doktorandinnen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Course description
The Summer School combines practical workshops with intensive exchange in particular for postdoc teachers and researchers over the course of a week. The participants will test and reflect the practice and effect of an extensive spectrum of methods and use that as well to prepare for their own teaching. In addition, they will learn about succesful leadership in teams at universities, research ethics, and strategical research funding. The Summer School allows to analyse and develop their own career management individually. Moreover, the participants will get to know different trainers and connect with other postdocs from various university departments. The Summer School offers following topics in four blocks. For more information see download link Programme Summer School Postdocs. For the participation you can get the following certificates: 24 work units for the certificate university didactics PLUS+ or the certificate university didactics as well as the certificate leadership (24 work units) The Summer School is funded by the Fund for Internationalisation of the CAU.
Target group	postdocs
Speaker	Helga Hänsler Dr habil Gesche Braker Dr Katharina Abermeth Dr Anne Bachmann Linda Piálek Robert Mill Dr Ruth Kamm Rosemarie Fleck
Date
Place	We will announce the place in an e-mail about 10 days before the date
Topic	university didactics, leadership, research ethics, research funding, career management
Work units	48
Number	N182004
Fee*	750,00 €

* Free for employees of the CAU.

Kursbeschreibung
Das eigene Fach lehren und zeitgleich das wissenschaftliche Schreiben zu vermitteln, stellt für viele Lehrende eine Herausforderung dar. In diesem Workshop erhalten Sie einen Einblick, wie Schreibprozesse als Lernprozesse genutzt werden können; Sie lernen dabei Handwerkszeug und Methoden durch eigenes Tun kennen, mittels derer dies in der Fachlehre möglich ist.
Lernziele	Am Ende der Veranstaltung... haben Sie sich mit der Idee des fachintegrierten Schreibens auseinandergesetzt haben selbst verschiedene Methoden erfahren und reflektiert sowie erste Ideen entwickelt, wie Sie das in Ihrer eigenen Lehre um- und einsetzen können.
Zielgruppe	Lehrende
Referent*in	Dr. Sabine Brendel, Hochschul- und schreibdidaktische Beraterin und Weiterbildnerin
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschuldidaktik Vertiefung
AE	12
Kursnummer	F181003
Gebühren*	187,50 €

* Kostenlos für Mitarbeiterinnen der CAU sowie Doktorandinnen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Kursbeschreibung
Die Verzahnung von kompetenzorientierten Lernzielen, Lehrmethoden und Prüfungsmethoden ist seit Bologna ein zentrales Thema in der Hochschullehre. Dahinter verbirgt sich der Begriff Constructive Alignements (CA). In der Lehrwerkstatt werden wir uns mit allen drei Teilen auseinandersetzen, so dass Sie am Ende der Lehrwerkstatt das CA auf Ihre eigene Veranstaltung übertragen haben werden.
Lernziele	Die Teilnehmenden: wissen was CA und Kompetenzorientierung ist können kompetenzorientierte Lernziele formulieren können den Lernzielen entsprechende Lehrmethoden auswählen können ein dem CA entsprechendes Prüfungsdesign entwerfen
Zielgruppe	Lehrende
Referent*in	Helga Hänsler, Beratung-Coaching-Training
Datum und Uhrzeit
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschulddiaktik Vertiefung
AE	16
Kursnummer	F181004
Gebühren*	250,00 €

Kursbeschreibung
Coaching im Bereich der Hochschule ist gefragter und wichtiger denn je. Der Workshop Hochschulcoaching bietet den Teilnehmenden einen Ein- und Überblick zum Thema Coaching. Es werden insbesondere die Basistools und Techniken eingeübt, so dass diese nach dem Workshop sowohl zur Selbstunterstützung bei den eigenen beruflichen Aufgaben als auch zur Unterstützung von Kollegen, Studierenden (Lehre, Sprechstunde) und auch in Führungssituationen im Universitätsalltag genutzt werden können.
Lernziele	Die Teilnehmenden können: die gelernten und eingeübten Coachingtools in der Praxis anwenden die Coachingtools in ihren (beruflichen) Alltag integrieren
Zielgruppe	Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen und Lehrende, die sich für das Thema Coaching interessieren.
Referent*in	Helga Hänsler, Beratung-Coaching-Training
Datum und Uhrzeit
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschuldidaktik Vertiefung, Führung
AE	16
Kursnummer	F181006
Gebühren*	250,00 €

* Kostenlos für Mitarbeiterinnen der CAU sowie Doktorandinnen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Datum	Uhrzeit	Ort	AE	Themen	Kursnummer	Gebühren*
9.11.17	9:00 bis 16:30 Uhr	wird per E-Mail bekannt gegeben	12	Hochschuldidaktik Vertiefung	F172014	187,50 €
10.11.17	9:00 bis 16:30

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Kursbeschreibung

Schwerpunkte:

Lernziele:

Mehr Praxisbezug in der Lehre

Inhalt

Für zusätzliche Bratung zu der Verknüpfung von Praxis und Lehre können Sie folgende Ansprechpartner erreichen:

Sprachlich präsent - Natürlich, sicher und interessant vortragen

Für eine wirksame Rückmeldung: Erfolgreiche Feedback-Methoden

Störungen in Veranstaltungen erkennen, verstehen und nutzbar machen

Die eigene Kompetenzentwicklung in der Lehre dokumentieren: Das Lehrportfolio

Lehrevaluation: Souveränder Umgang mit Fragebögen

Inhalte

Ziele

Zielgruppe

Referentin

Kursnummer

Kurstage:

Anmeldeschluss:

Gebühr

Kompetenzorientiert prüfen - Leistungsnachweise / Prüfungen planen, durchführen und auswerten

Ziele und Inhalte

Lehrmethoden

Aktives Lernen und visualisieren mit der Moderationsmethode