Herausforderung Laborpraktikum: Wie man Studierende an das wissenschaftliche Arbeiten heranführt

24.11.2017 von 09:00 bis 17:00

Dr. Marc Sacher

Kursbeschreibung

Laborpraktika sind in den natur- und ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen fester Bestandteil der Ausbildung. Häufig arbeiten die Studierenden einen Kanon von Versuchen nach kleinschrittigen Anleitungen ab. Solche Praktikumsversuche fördern zwar das „Abarbeiten von Messvorschriften“ und die „Auswertung von Daten“, aber damit nur einen kleinen Teil der wissenschaftlichen Arbeitsweise. Mit dem Paderborner Modell gehen wir neue Wege und verfolgen das Ziel, die Studierenden vom ersten Semester an strukturiert und aufeinander aufbauend an die Methodik des wissenschaftlichen Experimentierens heranzuführen - von der Planung eines Experiments über den Aufbau bis hin zur wissenschaftlichen Interpretation der Daten. Das Experimentieren wird dabei durch zurückhaltend moderierte Diskussionsrunden unterbrochen, um die unentbehrliche Reflexion des eigenen Arbeitsfortschritts im wissenschaftlichen Diskurs mit den Peers zu reflektieren. So werden auch die Kommunikations-, Sozial- und Selbstkompetenzen der Studierenden systematisch entwickelt. Für das Konzept eines kompetenzorientierten Laborpraktikums wurde der Physiker Dr. Marc Sacher 2013 zum Fellow des Stifterverbandes und der Joachim-Herz-Stiftung für Innovationen in der Hochschullehre ernannt.
Im Workshop werden die zentralen Ideen und Bausteine des Paderborner Modells vorgestellt, wie z.B. Konzepte zur Gestaltung der Lernsetting beginnend bei der Tagesstruktur, möglichen Sozialformen, Aufgabenstellungen bis hin zur Ausgestaltung der Betreuung.

Unter hochschul-fachdidaktischen Aspekten entwickeln Sie konkrete Ansätze für die Optimierung Ihres eigenen Praktikums(versuchs) und diskutieren diese mit Kollegen/innen. Es erwartet Sie ein abwechslungsreicher Mix aus inhaltlichen Impulsen, Rollenspielen sowie Erarbeitungs- und Reflexionsphasen.

SIE ALS TEILNEHMENDE

•   reflektieren die Ziele, die Sie mit Ihrem Praktikum erreichen wollen,
•   identifizieren mögliche „Baustellen“ in Ihrem eigenen Praktikum,
•   entwickeln Ansätze, um Ihr Praktikum (kompetenzorientiert) zu optimieren,
•   lernen innovative Möglichkeiten zur Betreuung der Studierenden kennen und reflektieren Ihre Rolle als Lehrende im Praktikum,
•   setzen sich mit Möglichkeiten zur Bewertung auseinander
•   lernen und erproben, Studierende theoriegeleitet zu beobachten, ihre Kompetenzen zu erfassen und ihren Lernprozess individuell zu begleiten,
•   trainieren die Moderation von Diskussionsrunden, die einen wissenschaftlichen Diskurs unter den Studierenden anregen.

Datum	Uhrzeit	AE	Themen	Kursnummer	Gebühren*
24.11.17	9.00 bis 17:00 Uhr	8	Hochschuldidaktik	F172024	125 €

* Kostenlos für Mitarbeiter*innen der CAU sowie Doktorand*innen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Anmeldeschluss: 14 Tage vor Seminarbeginn

Kursbeschreibung
Prüfen an Hochschulen: Klausuren und klassische mündliche Prüfungen Prüfungen zu gestalten und abzunehmen gehört zur alltäglichen Arbeit von Hochschullehrenden. Die Konstruktion von Fragen, die auch komplexe und differenzierte Zusammenhänge und nicht nur Auswendiggelerntes abfragen ist eine der Herausforderungen, genauso wie die faire und angemessen Leistungsbewertung und die konstruktive Rückmeldung. Bitte bringen Sie doch zur Veranstaltung vorhandenen Prüfungsaufgaben, Bewertungsschemata und Prüfungsprotokolle mit. Dieser Kurs wird in Kooperation mit PerLe angeboten.
Lernziele	Die Teilnehmenden... werden die Funktionen, Anforderungen und Gestaltungsprinzipien von Prüfungen und -aufgaben kennen werden die Vor- und Nachteile offener Fragen und Multiple Choice Aufgaben diskutieren wissen, wie sie mündliche Prüfungen gestalten können kennen verschiedene Beurteilungsfehler und wissen wie sie damit umgehen können
Zielgruppe	Lehrende
Referent*in	Helga Hänsler, Beratung-Coaching-Training
Datum und Uhrzeit
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschulddiaktik Vertiefung
AE	8
Kursnummer	F182008
Gebühren*	125,00 €

* Kostenlos für Mitarbeiterinnen der CAU sowie Doktorandinnen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Kursbeschreibung
Ob der Dozent oder die Dozentin „gut erklären kann“, ist für Studierende eines der zentralen Kriterien für die Qualität einer Veranstaltung. Ob vor Fachpublikum oder in einem Seminar, in der Erstsemester Pflichtstunden absitzen: Stets geht es für Sie als Dozentin darum, Fachinhalte für ihre Adressaten aufzubereiten und verständlich zu machen – kurz: einen Sachverhalt zu „erklären“. Als Dozentin vermitteln Sie Wissen aber nicht nur in Vorträgen, sondern auch in Texten, die Sie für Artikel, Bücher oder Internetseiten schreiben, im Labor, wenn Sie Versuche und Handgriffe erläutern oder vorzumachen, wenn Sie Feedback zu Aufgaben geben etc... Je verständlicher Ihre Kommunikation in all diesen Feldern ist, desto höher ist Ihr Erfolg als Lehrperson. Verständliche Wissenschaftskommunikation können Sie lernen und stets verbessern. Es gilt dabei, die zu vermittelnden Inhalte auszuwählen, ggf. zu reduzieren und Sprache und Vermittlungsform (Text, Bild, Film etc.) auf die Zielgruppe und den Inhalt anzupassen. Hierfür erarbeiten Sie in dieser Veranstaltung hilfreiche und recht flexible Leitlinien für die Sprache selbst sowie für Textaufbau und Text-Bild-Interaktion. Zur Veranstaltung würden Sie Beispiele aus Ihrer Lehr- bzw. Autorentätigkeit mitbringen, sodass wir die erlernten Verfahren gleich an konkreten Beispielen üben.
Lernziele	In der Veranstaltung lernen Sie... wie Sie Inhalte schnell und effizient reduzieren, eine leicht verständlich Sprache schreiben oder sprechen (die aber dennoch nicht simplifiziert), Text, Bild und ggf. Ton so aufeinander abstimmen, dass sich die Informationen nicht gegenseitig beeinträchtigen und passende Strategien des Erklärens für unterschiedlichste Inhalte finden und einsetzen.
Zielgruppe	Lehrende
Referent*in	Lars Scheffel
Datum und Uhrzeit
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschuldidaktik Vertiefung, Kommunikation
AE	4
Kursnummer	F182026
Gebühren*	62,50 €
Anmeldeschluss: 14 Tage vor Seminarbeginn
* Kostenlos für Mitarbeiterinnen der CAU sowie Doktorandinnen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Course description
The Summer School combines practical workshops with intensive exchange in particular for postdoc teachers and researchers over the course of a week. The participants will test and reflect the practice and effect of an extensive spectrum of methods and use that as well to prepare for their own teaching. In addition, they will learn about succesful leadership in teams at universities, research ethics, and strategical research funding. The Summer School allows to analyse and develop their own career management individually. Moreover, the participants will get to know different trainers and connect with other postdocs from various university departments. The Summer School offers following topics in four blocks. For more information see download link Programme Summer School Postdocs. For the participation you can get the following certificates: 24 work units for the certificate university didactics PLUS+ or the certificate university didactics as well as the certificate leadership (24 work units) The Summer School is funded by the Fund for Internationalisation of the CAU.
Target group	postdocs
Speaker	Helga Hänsler Dr habil Gesche Braker Dr Katharina Abermeth Dr Anne Bachmann Linda Piálek Robert Mill Dr Ruth Kamm Rosemarie Fleck
Date
Place	We will announce the place in an e-mail about 10 days before the date
Topic	university didactics, leadership, research ethics, research funding, career management
Work units	48
Number	N182004
Fee*	750,00 €

* Free for employees of the CAU.

Kursbeschreibung
Wenn jemand für sein Thema brennt, heißt es noch lange nicht, dass vor einem Auditorium der Funke so überspringt, dass auch die Zuhörenden möglichst bald in Flammen stehen. Häufiger Grund dafür ist z.B. eine Dysbalance zwischen der Aktion der Vortragenden und der Interpretation der Zuhörenden. Wie kann man Kontakt aufbauen, der wie ein Funke von der „Bühne“ des Dozenten auf das Publikum überspringt, hin und her fliegt und immer mehr Energie freisetzt, so dass aus einem einseitigen Vortrag ein beidseitiges aktives Lern- und Lehrerlebnis werden kann? Dieses Seminar gibt die entsprechenden Impulse dafür. Dieser Kurs wird in Kooperation mit PerLe angeboten.
Lernziele	Die Teilnehmenden ... benennen eine innere Haltung im Kontext ihrer Tätigkeit. lernen die Merkmale der einzelnen Instrumente Körper, Sprache, Stimme und den entsprechenden Umgang für einen souveränen Auftritt kennen. erhalten Impulse für den konfliktarmen Umgang mit Status. Anhand praktischer Übungen und praxisnaher – ggf. eigener Beispiele wird die Sensibilität für Wirkung und Wahrnehmung geschärft.
Zielgruppe	Hochschulpersonal aus Wissenschaft und Lehre
Referent*in	Dirk Bock, accelerate GmbH
Datum und Uhrzeit
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschuldidaktik Vertiefung, Kommunikation
AE	8
Kursnummer	F182013
Gebühren*	125,00 €
* Kostenlos für Mitarbeiterinnen der CAU sowie Doktorandinnen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Kursbeschreibung
In diesen Impuls-Workshops lernen Sie eine Vielzahl von aktivierenden Methoden für Vorlesung, Seminar und Gesprächen mit Studierenden kennen, mit denen Sie Lernprozesse gezielt unterstützen und vielleicht sogar das eigene Lehrvergnügen steigern können. Sie haben die Gelegenheit, die eine oder andere Methode zu erproben, Ihre eigene Methodenfreudigkeit einzuschätzen und im Austausch mit Ihren Kollegen/innen Anregungen guter Praxis für Ihre eigene Lehre mitzunehmen. Sie können die Workshops sowohl einzeln als auch als Block besuchen. Haben Sie mal kurz Zeit? - "Tür- und Angelgespräche" konstruktiv führen Spontane Anliegen, plötzliche Anfragen und dringender Gesprächsbedarf zwischen Tür und Angel sind ein Klassiker im Hochschulalltag. Dann gilt es, schnell die Kernthemen zu erfassen, nächste Schritte zu erarbeiten und Lösungsansätze zu finden. Sie erfahren und erproben im Rahmen dieses Methodenimpulses, wie Sie in kurzer Zeit zielorientiert und konstruktiv eine Kurzberatung oder ein Crash-Coaching durchführen können. Gruppenarbeit - Varianten, Impulse, Ideen Dieser Kurs wird in Kooperation mit PerLe angeboten.
Lernziele	Aktives Zuhören und systemische Fragen zielorientiert einzusetzen Tür- und Angelgespräche konstruktiv zu führen
Zielgruppe	Lehrende, Professorinnen, Wissenschaftlerinnen, Postdocs, Promovierende
Referent*in	Stephanie von Below, Coaching \| Training \| Karriereberatung
Datum und Uhrzeit
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschuldidaktik Vertiefung
AE	4
Kursnummer	F182017
Gebühren*	62,50 €
Anmeldeschluss: 14 Tage vor Seminarbeginn
* Kostenlos für Mitarbeiterinnen der CAU sowie Doktorandinnen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Kursbeschreibung
In diesen Impuls-Workshops lernen Sie eine Vielzahl von aktivierenden Methoden für Vorlesung, Seminar und Gesprächen mit Studierenden kennen, mit denen Sie Lernprozesse gezielt unterstützen und vielleicht sogar das eigene Lehrvergnügen steigern können. Sie haben die Gelegenheit, die eine oder andere Methode zu erproben, Ihre eigene Methodenfreudigkeit einzuschätzen und im Austausch mit Ihren Kollegen/innen Anregungen guter Praxis für Ihre eigene Lehre mitzunehmen. Sie können die Workshops sowohl einzeln als auch als Block besuchen. Haben Sie mal kurz Zeit? - „Tür- und Angelgespräche“ konstruktiv führen Gruppenarbeit - Varianten, Impulse, Ideen Gruppenarbeitt regt ein vertieftes Lernen der Studierenden an und stellt gleichzeitig ein hilfreiches Werkzeug dar, um Ihre Veranstaltung lebendiger zu gestalten. Die Kunst besteht darin, aus den zahlreichen Variationen von Gruppenarbeit jedes Mal eine speziell auf die Lehr- Lern - Ziele der Lehrveranstaltung, das Zeitbudget und die Zielgruppe zugeschnittene Auswahl zu treffen. Lernen Sie ausgesuchte Formen von Gruppenarbeit und ihre spezifische Eignung kennen, erproben Sie einige davon und stellen Sie sich Ihr kleines, passgenaues Repertoire zusammen. Dieser Kurs wird in Kooperation mit PerLe angeboten.
Lernziele	Kennen und erproben verschiedener Formen der Gruppenarbeit Gruppenarbeit lernzielorientiert und zielgruppenorientiert einsetzen Phasen der Gruppenarbeit steuern
Zielgruppe	Lehrende, Professorinnen, Wissenschaftlerinnen, Postdocs, Promovierende
Referent*in	Stephanie von Below, Coaching \| Training \| Karriereberatung
Datum und Uhrzeit
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschuldidaktik Vertiefung
AE	4
Kursnummer	F182019
Gebühren*	62,50 €
Anmeldeschluss: 14 Tage vor Seminarbeginn
* Kostenlos für Mitarbeiterinnen der CAU sowie Doktorandinnen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Kursbeschreibung
Das eigene Fach lehren und zeitgleich das wissenschaftliche Schreiben zu vermitteln, stellt für viele Lehrende eine Herausforderung dar. In diesem Workshop erhalten Sie einen Einblick, wie Schreibprozesse als Lernprozesse genutzt werden können; Sie lernen dabei Handwerkszeug und Methoden durch eigenes Tun kennen, mittels derer dies in der Fachlehre möglich ist.
Lernziele	Am Ende der Veranstaltung... haben Sie sich mit der Idee des fachintegrierten Schreibens auseinandergesetzt haben selbst verschiedene Methoden erfahren und reflektiert sowie erste Ideen entwickelt, wie Sie das in Ihrer eigenen Lehre um- und einsetzen können.
Zielgruppe	Lehrende
Referent*in	Dr. Sabine Brendel, Hochschul- und schreibdidaktische Beraterin und Weiterbildnerin
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschuldidaktik Vertiefung
AE	12
Kursnummer	F181003
Gebühren*	187,50 €

* Kostenlos für Mitarbeiterinnen der CAU sowie Doktorandinnen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Kursbeschreibung
Die Verzahnung von kompetenzorientierten Lernzielen, Lehrmethoden und Prüfungsmethoden ist seit Bologna ein zentrales Thema in der Hochschullehre. Dahinter verbirgt sich der Begriff Constructive Alignements (CA). In der Lehrwerkstatt werden wir uns mit allen drei Teilen auseinandersetzen, so dass Sie am Ende der Lehrwerkstatt das CA auf Ihre eigene Veranstaltung übertragen haben werden.
Lernziele	Die Teilnehmenden: wissen was CA und Kompetenzorientierung ist können kompetenzorientierte Lernziele formulieren können den Lernzielen entsprechende Lehrmethoden auswählen können ein dem CA entsprechendes Prüfungsdesign entwerfen
Zielgruppe	Lehrende
Referent*in	Helga Hänsler, Beratung-Coaching-Training
Datum und Uhrzeit
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschulddiaktik Vertiefung
AE	16
Kursnummer	F181004
Gebühren*	250,00 €

Kursbeschreibung
Coaching im Bereich der Hochschule ist gefragter und wichtiger denn je. Der Workshop Hochschulcoaching bietet den Teilnehmenden einen Ein- und Überblick zum Thema Coaching. Es werden insbesondere die Basistools und Techniken eingeübt, so dass diese nach dem Workshop sowohl zur Selbstunterstützung bei den eigenen beruflichen Aufgaben als auch zur Unterstützung von Kollegen, Studierenden (Lehre, Sprechstunde) und auch in Führungssituationen im Universitätsalltag genutzt werden können.
Lernziele	Die Teilnehmenden können: die gelernten und eingeübten Coachingtools in der Praxis anwenden die Coachingtools in ihren (beruflichen) Alltag integrieren
Zielgruppe	Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen und Lehrende, die sich für das Thema Coaching interessieren.
Referent*in	Helga Hänsler, Beratung-Coaching-Training
Datum und Uhrzeit
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschuldidaktik Vertiefung, Führung
AE	16
Kursnummer	F181006
Gebühren*	250,00 €

* Kostenlos für Mitarbeiterinnen der CAU sowie Doktorandinnen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Kursbeschreibung
Wie erreiche ich meine Zuhörerschaft? Wie bringe ich meine Inhalte rüber? Wie trete ich souverän auf? Rhetorik als Kunst der wirkungsvollen Rede hält für Sie als Rednerinnen und Redner verschiedenste Werkzeuge bereit, die Sie in dieser Werkstatt kennenlernen und ausprobieren können. Bringen Sie dazu bitte als Arbeitsmaterial eine eigene Rede von 3 Minuten Länge mit (ohne Visualisierung). Inhalte der Rhetorikwerkstatt: Vortrag als dialogische Rede, Redeplanung, Gliederung, Formulierung, Stimme, Gestik, Präsenz, Kontakt Dieser Kurs wird in Kooperation mit PerLe angeboten.
Lernziele	Die Teilnehmenden sollen: die dialogische Grundstruktur jeder Rede erfahren die Stufen der Redeplanung kennenlernen Wortschatz und Formulierung üben Körpersprache und Stimme physiologisch einsetzen eine Rede individuell, hörerorientiert und sachadäquat gestalten
Zielgruppe	Hochschulpersonal aus Wissenschaft und Lehre
Referent*in	Barbara Greese
Datum und Uhrzeit
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Kommunikation, HSD Vertiefung
AE	16
Kursnummer	F182012
Gebühren*	125,00 €
Anmeldeschluss: 14 Tage vor Seminarbeginn Der Kurs ist ausgebucht. Eine Registrierung ist lediglich auf der Warteliste möglich.
* Kostenlos für Mitarbeiterinnen der CAU sowie Doktorandinnen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Kursbeschreibung
Wissenschaftliches Arbeiten ist eine der zentralen Kompetenzen, die Studierende sich während des Studiums aneignen sollen. Das Referat und dessen Ausarbeitung und die Erstellung einer Hausarbeit sind die Schritte zum ersten akademischen Grad dem Bachelor. Die faire Bewertung dieser schriftlichen Arbeiten ist für viele Hochschullehrende eine Herausforderung. Die Inhalte dieser dreistündigen Veranstaltung sind: Vorbereitung der schriftlichen Leistungsnachweise im Vorfeld Bewertung von Referatsausarbeitungen, Hausarbeiten und Bachelorarbeiten Konstruktive Rückmeldung der Leistungsbewertung Dieser Kurs wird in Kooperation mit PerLe angeboten.
Lernziele	Die Teilnehmenden... erhalten einen Überblick über die schematische Bewertung und die Bewertungsformulierungen (Erläuterung der Bewertung) erarbeiten selber Bewertungsformulierungen erhalten Hinweise wie Zwischenstandsgespräche geführt werden erhalten Hinweise wie die Leistungsbewertung konstruktiv rückgemeldet werden kann
Zielgruppe	Lehrende
Referent*in	Helga Hänsler, Beratung-Coaching-Training
Datum und Uhrzeit
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschulddiaktik Vertiefung
AE	4
Kursnummer	F182006
Gebühren*	62,50 €
Anmeldeschluss: 14 Tage vor Seminarbeginn
* Kostenlos für Mitarbeiterinnen der CAU sowie Doktorandinnen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Kursbeschreibung
Prüfungen so zu gestalten, dass die Studierenden ihre Kompetenzen in Prüfungen zeigen können und tatsächlich die Learning Outcomes überprüft werden können dies steht im Fokus der dreistündigen Veranstaltung. Die Inhalte dieser dreistündigen Veranstaltung sind deshalb: Überblick über die verschiedenen Prüfungsformen Vertiefung I: Prüfungsportfolio als schriftliche und mündliche Variante Vertiefung II: Posterpräsentation als mündliche Variante Vertiefung III: Lerntagebuch als schriftliche Variante Dieser Kurs wird in Kooperation mit PerLe angeboten.
Lernziele	Die Teilnehmenden... erhalten einen Überblick über die verschiedenen Prüfungsformen wissen was hinter dem Begriff „kompetenzorientiertes Prüfen“ steht erarbeiten sich die Prüfungsformen: Prüfungsportfolio, Lerntagebuch und Posterpräsentation
Zielgruppe	Lehrende
Referent*in	Helga Hänsler, Beratung-Coaching-Training
Datum und Uhrzeit
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschulddiaktik Vertiefung
AE	4
Kursnummer	F182007
Gebühren*	62,50 €
Anmeldeschluss: 14 Tage vor Seminarbeginn
* Kostenlos für Mitarbeiterinnen der CAU sowie Doktorandinnen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Kursbeschreibung
Vielleicht erleben Sie Sprechstunden auch eher als frustrierend, denn als impulsgebend. Vielleicht erleben Sie es ebenso häufig, dass Studierende wenig inhaltlich vorbereitet sind, jedoch eine hohe Erwartungshaltung an Sie richten. Dabei möchten Sie Ihre Rolle eher als Prozessbegleiterin/Prozessbegleiter verstehen. Sie möchten Studierende anregen, selbständiger zu agieren. Es gilt somit, stärker von der inhaltlichen Verantwortung in die Prozessverantwortung zu gelangen. Kursinhalte: Das Handlungssteuerungsmodell von Prof. Julius Kuhl Erkennen und Verstehen unterschiedlicher Persönlichkeitsstrukturen Von der Schwierigkeit, Studierende mit einem hohen Leistungsmotiv in die Ideenentwicklung zu bringen Von der Schwierigkeit, Studierende mit einem hohen Einflussmotiv in die inhaltliche Konkretisierung zu bringen Von der Fähigkeit, Ideen zu fördern und Strukturen anzubieten Von der Möglichkeit, Sprechstunden klar zu strukturieren Von der Haltung in der Prozessbegleitung Von der Nutzung ausgewählter Coaching-Elemente
Lernziele	Erkennen unterschiedlicher Persönlichkeitsstrukturen Klärung des Rollenverständnisses in Sprechstunden Verfeinerung von Coaching-Elementen
Zielgruppe	Hochschulpersonal aus Wissenschaft und Lehre
Referent*in	Stephanie Janssen, Coaching . Beratung
Datum und Uhrzeit
Ort	wird 10 Tage vor Kursbeginn per E-Mail bekannt gegeben
Themen	Hochschuldidaktik - Vertiefung
AE	8
Kursnummer	F182024
Gebühren*	125 €
Anmeldeschluss: 14 Tage vor Seminarbeginn
* Kostenlos für Mitarbeiterinnen der CAU sowie Doktorandinnen, die im Graduiertenzentrum registriert sind.

Datum	Uhrzeit	Ort	AE	Themen	Kursnummer	Gebühren*
9.11.17	9:00 bis 16:30 Uhr	wird per E-Mail bekannt gegeben	12	Hochschuldidaktik Vertiefung	F172014	187,50 €
10.11.17	9:00 bis 16:30

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Schwerpunkte:

Lernziele: